播撒生態(tài)文明種子 建設(shè)和諧文明校園

?高校作為人才培養(yǎng)、社會服務(wù)以及文明傳承的重要陣地，必須大力推進(jìn)綠色校園建設(shè)，將綠色發(fā)展、生態(tài)建設(shè)作為學(xué)校教育的重要戰(zhàn)略支點(diǎn)，并將綠色生態(tài)理念融入學(xué)校辦學(xué)和人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，提升師生的生態(tài)素養(yǎng)，以打造積極向上、健康文明、生態(tài)和諧的綠色環(huán)境為主要目標(biāo)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)文明觀，引導(dǎo)學(xué)生在生態(tài)文明建設(shè)中敢于擔(dān)當(dāng)，有所作為。

????將生態(tài)文明建設(shè)融入育人全過程，必須發(fā)揮學(xué)校教育主渠道的作用，從課程建設(shè)、校園文化活動(dòng)、校外社會實(shí)踐等方面入手，不斷創(chuàng)新生態(tài)文明建設(shè)的內(nèi)容與形式，以生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展為導(dǎo)向，將生態(tài)文明理念滲透到和諧校園建設(shè)的方方面面，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的生態(tài)生活教育和生態(tài)行為培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生將生態(tài)文明理念轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨榱?xí)慣的指引，讓學(xué)生踐行生態(tài)文明理念，培育學(xué)生知行合一的精神。

????打造生態(tài)文明課堂，守好課程教育主陣地

????學(xué)校應(yīng)將生態(tài)文明教育納入人才教學(xué)體系，將其滲透進(jìn)各學(xué)科教學(xué)中，將生態(tài)文明融入教學(xué)教材和課程建設(shè)中，結(jié)合當(dāng)?shù)刈匀毁Y源、歷史人文底蘊(yùn)以及城市建設(shè)發(fā)展等典型生態(tài)文明案例，引導(dǎo)學(xué)生深刻感悟生態(tài)保護(hù)理念，強(qiáng)化學(xué)生人與自然和諧共生的思想，同時(shí)打造精品生態(tài)課程進(jìn)校園的品牌項(xiàng)目，推動(dòng)特色綠色精品課程進(jìn)校園、進(jìn)課堂。在此過程中注重打造學(xué)科融合類課程，以生態(tài)文明校本課程建設(shè)為主要內(nèi)容，立足多樣化專業(yè)特色，開設(shè)特色課程，在理論教學(xué)中加深學(xué)生對生態(tài)文明知識的學(xué)習(xí)和了解，構(gòu)建系統(tǒng)化的生態(tài)文明教育與多元人才培養(yǎng)體系，以此來引領(lǐng)生態(tài)文明推廣與建設(shè)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生利用專業(yè)特長，在生活中踐行生態(tài)文明理念，不斷增強(qiáng)學(xué)生的生態(tài)文明意識和責(zé)任感。

????整合校外社會力量，增強(qiáng)學(xué)生行動(dòng)實(shí)踐能力

????生態(tài)文明教育也要借助家庭和社會的力量，充分整合各類育人資源，真正引導(dǎo)學(xué)生將生態(tài)文明理念轉(zhuǎn)化為生活習(xí)慣。一方面與當(dāng)?shù)丨h(huán)保部門、博物館、圖書館等展開合作，組織開展生態(tài)文明宣講活動(dòng)，充分利用自身優(yōu)勢資源，不斷拓寬學(xué)生生態(tài)文明知識的學(xué)習(xí)范圍和領(lǐng)域，有效彌補(bǔ)學(xué)校教學(xué)的空白之處。另一方面開展社會實(shí)踐活動(dòng)，以此來增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，提升學(xué)生參與生態(tài)文明建設(shè)的能力和水平。組織帶領(lǐng)學(xué)生參與世界地球日等活動(dòng)，以公益服務(wù)等形式，成立學(xué)生宣講團(tuán)與實(shí)踐團(tuán)，依托社會大課堂開展生態(tài)文明宣傳和推廣活動(dòng)，同時(shí)打造行走的生態(tài)文明教育課程，將課程開到社會中，以現(xiàn)場教學(xué)的方式充實(shí)學(xué)生的生態(tài)文明知識，并帶領(lǐng)學(xué)生參與生態(tài)文明建設(shè)實(shí)踐，在實(shí)踐調(diào)研、深度訪談中踐行生態(tài)文明，切實(shí)提升學(xué)生的社會責(zé)任意識。

????開展校園生態(tài)活動(dòng)，浸潤學(xué)生心靈

????學(xué)校需發(fā)揮特色活動(dòng)的載體作用，開展多主題的校園生態(tài)文明建設(shè)活動(dòng)，促使學(xué)生多方位、多維度地體驗(yàn)生態(tài)文明，將課堂教學(xué)內(nèi)容延伸至課堂之外，引領(lǐng)學(xué)生在生態(tài)文明主題探究中培育創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，用校園生態(tài)活動(dòng)浸潤學(xué)生的心靈，聚焦環(huán)境污染治理、生態(tài)環(huán)境保護(hù)與修復(fù)、清潔能源利用等開展校園主題活動(dòng)。如利用世界環(huán)境日、全國生態(tài)日等節(jié)點(diǎn)，組織學(xué)生參加以生態(tài)文明建設(shè)、和諧校園打造為主題的征文活動(dòng)、演講比賽、辯論賽、短視頻創(chuàng)作等活動(dòng)，將生態(tài)文明教育融入校園文化活動(dòng)，為學(xué)生營造保護(hù)校園生態(tài)環(huán)境，守護(hù)美好家園的良好氛圍。此外學(xué)校通過建立勞動(dòng)教育基地，推動(dòng)生態(tài)文明教育與勞動(dòng)教育的深度融合，通過勞動(dòng)教育開展植樹造林活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生參與學(xué)校綠化美化，與學(xué)生共同踐行垃圾分類等，促使學(xué)生在實(shí)踐中了解學(xué)習(xí)生態(tài)文明知識，激發(fā)學(xué)生對生態(tài)環(huán)境的熱愛和保護(hù)意識。最后學(xué)校要借助學(xué)生社團(tuán)擴(kuò)大生態(tài)文明教育的影響力和感染力，如組織學(xué)生參加文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)活動(dòng)，以廢紙材料等作為設(shè)計(jì)的主要資源，使學(xué)生在自主探究設(shè)計(jì)中感悟生態(tài)文明建設(shè)的價(jià)值意義。

????明確生態(tài)文明和諧校園建設(shè)目標(biāo)，豐富建設(shè)內(nèi)容

????學(xué)校在人才、科研、文化及學(xué)科建設(shè)等方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢，在學(xué)校貫徹落實(shí)生態(tài)文明建設(shè)非常有必要，充分利用學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢，將綠色發(fā)展與協(xié)調(diào)創(chuàng)新發(fā)展的新理念，多途徑多渠道貫徹落實(shí)。首先要明確生態(tài)文明和諧校園的建設(shè)目標(biāo)，做好綠色生態(tài)的先行者和推動(dòng)者，在綠色發(fā)展理念的指引下，建立生態(tài)文明校園建設(shè)的長效管理機(jī)制，做到生態(tài)文明理念入腦入心，不斷改善校園生態(tài)環(huán)境，引導(dǎo)師生形成健康文明的生活理念和行為習(xí)慣，切實(shí)提升師生的生態(tài)文明素養(yǎng)。其次，明晰學(xué)校綠色校園建設(shè)的主要內(nèi)容，不僅要在教育教學(xué)領(lǐng)域開展生態(tài)文明教育，深化學(xué)生的思想認(rèn)知，促使學(xué)生更加全面地了解生態(tài)文明、綠色和諧的本質(zhì)內(nèi)涵，也要加強(qiáng)綠色校園環(huán)境建設(shè)，在行動(dòng)中潛移默化影響學(xué)生的思維，如采用智能能源管理模式，對學(xué)校的水電暖及節(jié)能熱水系統(tǒng)等進(jìn)行改造。此外也鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活貫徹落實(shí)節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境、健康生活的相關(guān)理念。如引導(dǎo)學(xué)生合理用水用電，提倡學(xué)生綠色出行等。

????此外，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對建筑的綠色設(shè)計(jì)，打造生態(tài)化、科技化綠色景觀，實(shí)現(xiàn)自然景觀與人文景觀的有機(jī)融合與協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

文章來源：《精神文明報(bào)》 http://www.xwlcp.cn/w/qt/35713.html