高中網(wǎng)球教學(xué)中學(xué)生的網(wǎng)球興趣培養(yǎng)策略探究

【摘要】為了提升高中生網(wǎng)球?qū)W習(xí)的積極性和教學(xué)質(zhì)量，文章從網(wǎng)球興趣培養(yǎng)的重要性和現(xiàn)狀分析為切入角度，深入剖析了當(dāng)前高中網(wǎng)球教學(xué)中存在的教學(xué)內(nèi)容單一化、理論與實(shí)踐脫節(jié)、考核評(píng)價(jià)機(jī)械化以及場(chǎng)地器材短缺等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，提出了創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣、設(shè)置游戲融入趣味性、因材施教促進(jìn)個(gè)性化以及舉辦比賽強(qiáng)化參與感等培養(yǎng)策略，旨在提高學(xué)生的網(wǎng)球?qū)W習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，培養(yǎng)終身體育鍛煉意識(shí)。

【關(guān)鍵詞】高中網(wǎng)球教學(xué)；網(wǎng)球興趣；培養(yǎng)策略

隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，體育教學(xué)在培養(yǎng)全面發(fā)展人才方面的作用日益凸顯。網(wǎng)球作為一項(xiàng)集技巧性、對(duì)抗性、藝術(shù)性于一體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在提升學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)競(jìng)技意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神方面具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。然而，當(dāng)前高中網(wǎng)球教學(xué)中普遍存在學(xué)生興趣不足、參與積極性不高等問(wèn)題，需探索有效的興趣培養(yǎng)策略。深入研究高中生網(wǎng)球興趣培養(yǎng)方法，對(duì)于提升教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)具有重要意義。

1.高中網(wǎng)球教學(xué)中學(xué)生的網(wǎng)球興趣培養(yǎng)的重要性

高中網(wǎng)球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)球興趣具有多方面的重要意義。從教學(xué)效果來(lái)看，網(wǎng)球興趣的培養(yǎng)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)自主學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生在課內(nèi)外積極投入網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到快樂(lè)和成就感，保持對(duì)網(wǎng)球?qū)W習(xí)的熱情，從而更好地掌握網(wǎng)球技術(shù)，在良性循環(huán)中不斷提升水平。從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，高中階段培養(yǎng)網(wǎng)球興趣有助于學(xué)生養(yǎng)成終身運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，形成健康的生活方式。通過(guò)堅(jiān)持網(wǎng)球鍛煉，學(xué)生能夠增強(qiáng)心肺功能，提高靈敏協(xié)調(diào)能力，塑造健美體態(tài)。此外，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)集技巧性、對(duì)抗性、藝術(shù)性于一體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，能夠陶冶情操，培養(yǎng)積極樂(lè)觀、勇于拼搏的心理品質(zhì)，提高身體各部位的協(xié)調(diào)配合能力，促進(jìn)學(xué)生身心的全面均衡發(fā)展^[1]。

2.高中網(wǎng)球教學(xué)中的現(xiàn)狀分析

2.1教學(xué)內(nèi)容單一化，缺乏個(gè)性化訓(xùn)練

當(dāng)前高中網(wǎng)球教學(xué)中普遍存在教學(xué)內(nèi)容單一化、缺乏個(gè)性化訓(xùn)練的問(wèn)題，難以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的積極性。許多學(xué)校的網(wǎng)球課程教學(xué)內(nèi)容過(guò)于千篇一律，教師往往按照統(tǒng)一的教學(xué)大綱進(jìn)行授課，未能根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異實(shí)施差異化教學(xué)，忽視了學(xué)生在年齡、性別、身體素質(zhì)等方面的不同需求。同質(zhì)化的教學(xué)內(nèi)容和模式化的訓(xùn)練安排，不僅限制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，也使得學(xué)生逐漸喪失了學(xué)習(xí)網(wǎng)球的興趣。網(wǎng)球教學(xué)內(nèi)容缺乏針對(duì)性和吸引力，學(xué)生難以在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得良好的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，更談不上培養(yǎng)起對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的持久熱愛(ài)，這成為制約高中網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量提升的一大障礙。

2.2技術(shù)教學(xué)割裂感，理論與實(shí)踐脫節(jié)

高中網(wǎng)球教學(xué)中技術(shù)教學(xué)與理論教學(xué)的割裂，理論與實(shí)踐相脫節(jié)的問(wèn)題較為突出，影響了學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能的系統(tǒng)掌握。部分學(xué)校在開(kāi)展網(wǎng)球教學(xué)時(shí)，偏重于技術(shù)動(dòng)作的演示和訓(xùn)練，而忽視了網(wǎng)球理論知識(shí)的系統(tǒng)講授，未能將網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的基本原理、戰(zhàn)術(shù)意識(shí)、裁判規(guī)則等理論內(nèi)容有效融入到實(shí)踐教學(xué)中。技術(shù)教學(xué)與理論教學(xué)“兩張皮”的現(xiàn)象普遍存在，學(xué)生在掌握網(wǎng)球技術(shù)的同時(shí)，難以形成對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的全面認(rèn)知和深入理解。理論基礎(chǔ)薄弱導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法在實(shí)戰(zhàn)中靈活運(yùn)用網(wǎng)球技戰(zhàn)術(shù)，難以提升綜合運(yùn)動(dòng)能力，這不僅制約了學(xué)生網(wǎng)球水平的突破，也影響了其自主學(xué)習(xí)和探索的積極性^[2]。

2.3考核評(píng)價(jià)機(jī)械化，忽視學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

目前高中網(wǎng)球教學(xué)的考核評(píng)價(jià)方式較為機(jī)械化，過(guò)于看重學(xué)生的技術(shù)考核成績(jī)，忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)，這不利于培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)球?qū)W習(xí)動(dòng)機(jī)和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。很多學(xué)校在網(wǎng)球教學(xué)評(píng)價(jià)中，主要采用單一的技術(shù)考核標(biāo)準(zhǔn)，如發(fā)球、正手擊球等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度、進(jìn)步幅度等非技術(shù)因素考察不足。這種機(jī)械化的評(píng)價(jià)模式容易導(dǎo)致學(xué)生陷入"為考試而學(xué)"的誤區(qū)，片面追求考核成績(jī)而忽視了學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)感受和興趣培養(yǎng)?？己私Y(jié)果與學(xué)生的實(shí)際運(yùn)動(dòng)能力和學(xué)習(xí)需求脫節(jié)，難以對(duì)學(xué)生形成有效激勵(lì)，反而可能挫傷學(xué)生的網(wǎng)球?qū)W習(xí)積極性，制約了學(xué)生終身網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.4網(wǎng)球場(chǎng)地器材少，練習(xí)機(jī)會(huì)不充分

高中網(wǎng)球教學(xué)中普遍面臨網(wǎng)球場(chǎng)地和器材短缺的問(wèn)題，學(xué)生缺乏足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)，難以鞏固強(qiáng)化網(wǎng)球技能。不少高中學(xué)校受場(chǎng)地和經(jīng)費(fèi)限制，難以配備標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)球場(chǎng)地和充足的網(wǎng)球器材，影響了網(wǎng)球教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展。網(wǎng)球場(chǎng)地?cái)?shù)量有限，與學(xué)校學(xué)生規(guī)模不匹配，學(xué)生無(wú)法在課上獲得充分的實(shí)踐鍛煉，更談不上課后利用課余時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)球訓(xùn)練鞏固提高。網(wǎng)球器材質(zhì)量參差不齊且數(shù)量不足，滿足不了學(xué)生日常使用需求，容易產(chǎn)生爭(zhēng)用現(xiàn)象或降低學(xué)生打球的積極性。學(xué)生缺少基本的場(chǎng)地器材條件，無(wú)法保證網(wǎng)球?qū)W習(xí)的持續(xù)性和規(guī)律性，學(xué)習(xí)效果大打折扣，這已經(jīng)成為制約高中網(wǎng)球教學(xué)的一大瓶頸^[3]。

3.高中網(wǎng)球教學(xué)中學(xué)生的網(wǎng)球興趣培養(yǎng)策略探究

3.1創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)習(xí)主動(dòng)參與

高中網(wǎng)球教學(xué)應(yīng)注重營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與網(wǎng)球?qū)W習(xí)的主動(dòng)性。教師可以利用多媒體技術(shù)，播放精彩的網(wǎng)球比賽視頻，讓學(xué)生感受網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的魅力，引發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲。同時(shí)，教師還可以通過(guò)講述網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的歷史淵源、文化內(nèi)涵以及名人故事等，拓寬學(xué)生的網(wǎng)球知識(shí)視野，加深學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)和理解，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的興趣。在良好學(xué)習(xí)情境的感召下，學(xué)生能夠自覺(jué)投入到網(wǎng)球?qū)W習(xí)中，積極探索網(wǎng)球技戰(zhàn)術(shù)，享受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的有效提升。

以正手擊球技術(shù)教學(xué)為例，教師首先利用多媒體設(shè)備，播放職業(yè)球員正手擊球的慢動(dòng)作示范，并對(duì)其中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行分析講解，讓學(xué)生直觀感受正手擊球動(dòng)作的規(guī)范性與協(xié)調(diào)性。接著，教師可以講述中國(guó)網(wǎng)球名將李娜的成長(zhǎng)故事，分享其努力訓(xùn)練、奮勇拼搏的精神，激勵(lì)學(xué)生以李娜為榜樣，刻苦學(xué)習(xí)網(wǎng)球技術(shù)。在訓(xùn)練過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合示范視頻中的動(dòng)作要領(lǐng)，進(jìn)行分解練習(xí)和完整練習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生互相觀察對(duì)方的動(dòng)作，找出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議。教師還可以設(shè)置擊球進(jìn)攻與防守情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正手擊球技術(shù)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在情境感染下，能夠充滿熱情地投入正手擊球練習(xí)，并積極思考如何提高正手擊球的穩(wěn)定性和威力，主動(dòng)探索技術(shù)運(yùn)用的奧妙。

3.2設(shè)置游戲融入趣味性，增強(qiáng)技術(shù)學(xué)習(xí)動(dòng)力

在高中網(wǎng)球教學(xué)中，教師應(yīng)積極設(shè)計(jì)和開(kāi)展寓教于樂(lè)的游戲活動(dòng)，將網(wǎng)球技術(shù)學(xué)習(xí)和趣味游戲進(jìn)行有機(jī)融合，以游戲的方式激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提升學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球技術(shù)的動(dòng)力。富有趣味性的網(wǎng)球游戲，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握網(wǎng)球技能。同時(shí)，游戲形式的學(xué)習(xí)還能夠緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生以更加開(kāi)放的心態(tài)對(duì)待網(wǎng)球技術(shù)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)程度。在參與游戲的過(guò)程中，學(xué)生必然會(huì)投入更多的時(shí)間和精力，頻繁進(jìn)行網(wǎng)球技術(shù)的練習(xí)與運(yùn)用，從而實(shí)現(xiàn)技術(shù)水平的穩(wěn)步提升，為日后的網(wǎng)球?qū)W習(xí)奠定良好基礎(chǔ)^[4]。

教師可以組織“接力賽發(fā)球”的游戲，將學(xué)生分為若干小組，每組成員依次站在端線后進(jìn)行發(fā)球。發(fā)球時(shí)，學(xué)生需要依據(jù)所學(xué)的發(fā)球技術(shù)，將球發(fā)到對(duì)方場(chǎng)地相應(yīng)的發(fā)球區(qū)域內(nèi)，同時(shí)還要控制好球的落點(diǎn)和速度。發(fā)球成功則該組得一分，發(fā)球失誤則不得分。每組輪流發(fā)球，直到所有成員都完成一輪發(fā)球。最后，以小組為單位計(jì)算總得分，得分高的小組獲勝。整個(gè)游戲中，學(xué)生需要在發(fā)球的同時(shí)，觀察判斷球的落點(diǎn)，調(diào)整發(fā)球時(shí)的握拍方式、揮拍動(dòng)作等，在潛移默化中強(qiáng)化和運(yùn)用發(fā)球技術(shù)。游戲結(jié)束后，教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)發(fā)球技術(shù)的要領(lǐng)，并對(duì)學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生在游戲中親身感受到發(fā)球技術(shù)的實(shí)際運(yùn)用效果，能夠更加踴躍地投入到后續(xù)的發(fā)球練習(xí)中。

3.3因材施教促個(gè)性化，滿足不同學(xué)習(xí)需求

高中網(wǎng)球教學(xué)應(yīng)秉持因材施教的理念，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)需求，實(shí)施個(gè)性化的教學(xué)方案，讓不同層次的學(xué)生都能夠在網(wǎng)球?qū)W習(xí)中獲得適合自己的發(fā)展。教師要深入了解每位學(xué)生的情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和梯度性的學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教師應(yīng)從簡(jiǎn)單的動(dòng)作練習(xí)入手，給予更多的鼓勵(lì)和支持，幫助其建立學(xué)習(xí)自信。而對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師則應(yīng)提供更具挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)他們向更高水平的技戰(zhàn)術(shù)目標(biāo)邁進(jìn)。

教師在組織網(wǎng)前截?fù)艏夹g(shù)練習(xí)時(shí)，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組指導(dǎo)。對(duì)于初學(xué)者，教師重點(diǎn)講解正確的站位和移動(dòng)方式，手把手地演示截?fù)魟?dòng)作，強(qiáng)調(diào)擊球點(diǎn)的控制。讓學(xué)生在網(wǎng)前進(jìn)行對(duì)拋截?fù)艟毩?xí)，逐步熟悉動(dòng)作要領(lǐng)。而對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師則指導(dǎo)其練習(xí)網(wǎng)前截?fù)襞c上網(wǎng)步伐的配合，提高球感和控球能力。學(xué)生先在半場(chǎng)進(jìn)行往返截?fù)艟毩?xí)，再模擬比賽場(chǎng)景，由同伴從底線向前場(chǎng)學(xué)生拋球，學(xué)生快速上網(wǎng)進(jìn)行截?fù)?。教師引?dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)前優(yōu)勢(shì)，以截?fù)魹橹鲃?dòng)進(jìn)攻手段，控制球的旋轉(zhuǎn)和落點(diǎn)，同時(shí)注重與同伴的戰(zhàn)術(shù)配合，形成攻防合一的意識(shí)。對(duì)于在練習(xí)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師還可以為其安排單獨(dú)的課后訓(xùn)練計(jì)劃，并定期進(jìn)行測(cè)評(píng)指導(dǎo)，以滿足學(xué)生進(jìn)一步提高網(wǎng)球水平的需求。

3.4舉辦比賽強(qiáng)參與感，提升運(yùn)動(dòng)熱情高漲

高中網(wǎng)球教學(xué)應(yīng)定期舉辦形式多樣的網(wǎng)球比賽，以賽促學(xué)，以賽促練，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的積極性，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情。通過(guò)在教學(xué)中設(shè)置競(jìng)賽環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠切身體驗(yàn)網(wǎng)球競(jìng)技的緊張刺激和挑戰(zhàn)樂(lè)趣，感受團(tuán)結(jié)協(xié)作和頑強(qiáng)拼搏的運(yùn)動(dòng)精神，從而更加熱愛(ài)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)。在比賽中，學(xué)生往往會(huì)表現(xiàn)出高度的參與感和責(zé)任感，全身心地投入到網(wǎng)球技戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用中，激發(fā)起強(qiáng)烈的運(yùn)動(dòng)欲望和進(jìn)取意識(shí)。學(xué)生的競(jìng)技水平和心理素質(zhì)也在比賽的磨礪中得到鍛煉和提升。

教師可以利用學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)或其他時(shí)機(jī)，舉辦班級(jí)網(wǎng)球比賽或校際網(wǎng)球聯(lián)賽。比賽可設(shè)置男子單打、女子單打、雙打等多個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)班級(jí)均組建代表隊(duì)參賽。賽前，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)正確的擊球技術(shù)動(dòng)作和基本戰(zhàn)術(shù)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力。在比賽過(guò)程中，教師擔(dān)任裁判，規(guī)范學(xué)生的競(jìng)賽行為，維護(hù)比賽秩序。同時(shí)，教師還要熱情鼓勵(lì)每一位參賽選手，激發(fā)他們的斗志和拼勁。賽后，教師組織學(xué)生開(kāi)展賽事分析研討，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)比賽中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，分享心得體會(huì)。優(yōu)秀的選手和團(tuán)隊(duì)可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)，以資鼓勵(lì)。通過(guò)層層選拔，教師還可以組建校網(wǎng)球隊(duì)，開(kāi)展校際交流比賽。在備戰(zhàn)聯(lián)賽的過(guò)程中，學(xué)生的訓(xùn)練積極性和主動(dòng)性必然大大提高，整體的網(wǎng)球競(jìng)技水平和心理素質(zhì)也會(huì)實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，網(wǎng)球鍛煉的熱情被充分點(diǎn)燃。

4.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高中網(wǎng)球教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要從教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等多個(gè)維度進(jìn)行創(chuàng)新和改革。通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、融入趣味游戲、實(shí)施個(gè)性化教學(xué)以及開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)等策略，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與積極性。未來(lái)，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，完善場(chǎng)地器材配置，構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，為培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)球興趣創(chuàng)造更好的條件。

文章來(lái)源：《網(wǎng)球天地》 http://www.xwlcp.cn/w/qt/31013.html